Atividade do módulo III                                

 

A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner afirma que cada indivíduo possui formas

distintas de inteligência (linguística, lógico-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal

e intrapessoal) de graus variados, em oposição à tradicional visão da inteligência, enfatizada nas

habilidades linguística e lógico-matemática.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Comentário temático módulo III

 

No meu tempo de aluna, no ensino correspondente ao básico e ao secundário, predominou o modelo expositivo de aulas, em que o aluno ouvia, escrevia e assimilava ou memorizava. Quem tinha mais facilidade em aprender com este tipo de estratégias obtinha melhores resultados. No meu caso, conseguia aprender compreendendo e a partir daí memorizava os conteúdos. Assim, tinha mais dificuldades nas disciplinas associadas às ciências exatas, nas quais possuía maiores dificuldades ao nível da compreensão, dado que a maioria dos professores não tinha a preocupação de contribuir para a compreensão dos conteúdos por parte de todos os alunos. A atividade pedagógica destes professores considerava apenas um grupo de alunos padrão com determinadas caraterísticas e uma forma específica de aprender.  Atualmente, existe uma maior preocupação com a diferenciação e a diversificação pedagógicas, tendo em conta não só as suas caraterísticas individuais, como também os fatores ambientais/culturais. No entanto, é um processo difícil, pois os grupos turma são cada vez mais heterogéneos.

 

 

 

Comentário VARK

 

Tendo respondido ao                                    , obtive os seguintes resultados:    

 

 

Visual: 6

Aural: 4

Read/Write: 9

Kinesthetic: 6

 

“You have a mild Read/Write learning preference”

 

Sempre necessitei de criar os meus próprios apontamentos organizados por temas e tópicos e com esquemas. No meu dia-a-dia e atividade profissional, para mais facilmente me orientar, necessito de registar e fazer listas. Considero que desta forma me consigo estruturar mais facilmente. Detesto memorizar o que leio num livro. Para aprender necessito de sintetizar a informação e convertê-la em dados por mim criados refletindo a sua compreensão.

No entanto, os aspetos visual e espacial também são importantes – frequentemente consigo recordar-me de determinada informação porque está associada a alguns elementos visuais ou espaciais.