Atividade do módulo I

 

Elaboração de uma linha cronológica sobre a evolução histórica

das perspetivas sobre a deficiênciacom recurso à ferramenta 

de timeline 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Comentário temático módulo I

 

A ideia de Inclusão preconiza a igualdade de oportunidades a todas as crianças e jovens, através da sua integração nas escolas, com a implementação de estratégias diferenciadas e adequadas a cada um, recorrendo à diferenciação e à flexibilização curricular. No entanto, é difícil articular o direito à igualdade de possibilidades sociais com o direito à diferença, correndo-se o risco de homogeneização, ou pelo contrário, de a diferenciação ser levada ao extremo, tornando-se uma forma de exclusão. Assim, a inclusão pressupõe o direito à igualdade, mas não pode comprometer as diferenças individuais. Esta dificuldade obriga os professores a questionarem-se se estão a adotar a atitude e as estratégias mais adequadas para um determinado aluno com NEE. Na minha experiência pessoal, frequentemente levanto questões como: será que beneficia por estar a ser diferenciado relativamente ao seu grupo turma? Mas, se não houver essa diferenciação, sentir-se-á frustrado por não conseguir acompanhar os colegas e estou a contribuir para o desmotivar e para o seu auto isolamento? Estas questões têm de ser ponderadas e as situações variam sempre de acordo com o perfil e especificidade do aluno.Assim, concordo com a opinião de muitos de que a principal barreira é a atitude dos professores. Mas, esta atitude resulta na maioria dos casos de falta de formação, de insegurança perante novas situações colocadas, ou mesmo da dificuldade/resistência em alterar hábitos adquiridos ao longo de muitos anos de serviço. Outra barreira resulta da falta de recursos humanos e materiais em muitas das escolas e que dificultam a prestação de um apoio adequado a muitos destes alunos.